Por Salvador Hernández Vélez
En su columna El maestro ignorante, Salvador Hernández Vélez retoma el pensamiento de Jacques Rancière y Joseph Jacotot para cuestionar los modelos tradicionales de enseñanza y defender la igualdad de inteligencia entre todos los seres humanos.
El autor destaca que el aprendizaje no depende necesariamente de un maestro explicador, pues los niños aprenden a hablar, comprender e instruirse por sí mismos, mediante la observación, la imitación, la repetición y la corrección de sus errores.
A partir de esta idea, señala que la educación puede seguir dos caminos: confirmar la supuesta incapacidad del alumno y perpetuar la desigualdad, o reconocer y estimular sus capacidades para conducirlo a la emancipación intelectual.
Hernández Vélez también recuerda que, desde la Revolución Francesa de 1789, la educación ha tenido como propósito contribuir a reducir las desigualdades sociales. Sin embargo, retoma a Jacotot para advertir que la escuela y la sociedad pedagogizada pueden terminar reproduciendo las mismas diferencias que pretenden eliminar.
Asimismo, incorpora las reflexiones de Thomas Piketty, quien plantea que la desigualdad es una construcción social, histórica y política, y que la búsqueda de la igualdad requiere mecanismos institucionales como la educación gratuita y obligatoria, la igualdad jurídica, la democracia y los derechos sociales.
Finalmente, el columnista plantea una reflexión sobre la contradicción del sistema educativo: mientras los niños demuestran desde pequeños que pueden aprender mediante su propia inteligencia, al ingresar a la escuela se les hace depender de explicaciones para continuar su formación.
La reflexión central de Salvador Hernández Vélez es que enseñar no debe significar asumir que el alumno es incapaz de comprender por sí mismo, sino reconocer la igualdad de inteligencias y promover una educación que emancipe, en lugar de reproducir la desigualdad.
